“Bogotá humana: construyendo inclusion social y sustentabilidad” por Jorge Enrique Sánchez Segura, Subdirector Técnico del Jardín Botánico de Bogotá “José Celestino Mutis”. Ponencia de la Conferencia Global de Educación Neohumanista en la Universidad Central de Venezuela, Caracas – 14 de abril de 2014. Descarga el powerpoint.

1. Bogotá, D.C. - Context “Sábana de Bogotá” – Lago de Funze (recreación) Una ciudad construida en medio del agua, entre montañas y humedales, hace 550 años. Reserva especial de los cerros orientales de Bogotá.

"El Poder Transformador de la Educación Neo-humanista en el Avance Social" por Dada Maheshvarananda Ponencia de la Conferencia Global de Educación Neohumanista en la Universidad Central de Venezuela, Caracas – 14 de abril de 2014. Descarga el powerpoint.

  1. ¿Por qué soy monje y revolucionario?

Soy monje de yoga que enseña la meditación – al mismo tiempo soy revolucionario. Esto puede sonar paradójico; sin embargo la realidad es la profunda paz y amor que experimento en la meditación todos los días que me impulsa a laborar en pro del avance social.

"Los Cinco Pétalos de la Educación Neohumanista basada en PROUT" por Dr. Shambushivananda, Rector, Universidad Ananda Marga Gurukula, Anandanagar (India) Taller del Seminário de Educación Neohumanista, Caracas, Venezuela, 15 de abril de 2014

1. La Educación Neohumanista (ENH) basada en PROUT (Teoría de la Utilización Progresiva) procura expandir nuestro entendimiento para liberarnos de la mala salud y la vida estresante, y conducirnos a una vida dichosa a través de un estilo de vida centrado en la sensibilidad. Se trata mucho más de reflexionar acerca de nuestras actitudes, hábitos de vida y formas de ver el mundo que de la simple lucha por el poder y el control político.

“Cómo ser el Maestro Preescolar Más Efectivo del Mundo” por Mary Jane Glassman, directora del Preescolar Neohumanista “Morning Star”, Denver, Colorado, EE.UU. Ponencia de la Conferencia Global de Educación Neohumanista en la Universidad Central de Venezuela, Caracas – 14 de abril de 2014.

Investigadores científicos de los Estados Unidos han estudiado durante varios años los efectos de la educación preescolar de alta calidad (niños de 2,5 a 5 años de edad). Hallaron que, mientras en la etapa preescolar y de primer grado los niños que asistieron a cursos previos pueden estar adelantados respecto de otros que no recibieron los beneficios de los estudios pre-académicos, ya en el tercer grado escolar esta ventaja ‘se equilibra’ y no es sustentable. ¿Cuál es, por lo tanto, el valor de la educación de calidad en niños en edad preescolar?

Los resultados de estas investigaciones indican que los adultos que han experimentado la educación preescolar de alta calidad tienen más probabilidades de:

Completar mayores niveles de educación,

Percibir salarios más altos,

Gozar de mejor salud,

Mantener relaciones más duraderas,

Y son menos propensos a cometer un crimen o ser encarcelados.

“¿Qué es la educación Neohumanista?” por Eric Jacobson, Director de Progressive School of Long Island, NY, EE.UU. Ponencia de la Conferencia Global de Educación Neohumanista en la Universidad Central de Venezuela, Caracas – 14 de abril de 2014

¿Qué es el Neohumanismo? Si ustedes pueden imaginar dos cosas, y responder a ocho preguntas sencillas, entonces la respuesta será obvia. ¿Lo probamos? Estas dos imaginaciones y ocho preguntas vienen de una canción infantil que escribí para ayudar a los niños entender claramente el significado de Neohumanismo. Si ellos son capaces de entenderlo, ustedes también pueden. ¿Listos?

a href="https://priven.org/wp-content/uploads/2014/05/Ole-Brekke.small_.jpg">"El Teatro en la Educación" Texto de la ponencia en la Conferencia Internacional sobre Educación Neohumanista, Universidad Central de Venezuela, Caracas, 14 de abril, 2014 por Ole Brekke

Soy el director de “The Commedia School” en Copenhague, Dinamarca, una escuela teatral de nivel profesional con una carrera de dos años de duración. También doy clases de TEE (Teatro en la Educación) para instituciones de entrenamiento teatral, universidades y estudiantes de secundaria, y dirijo a docentes en talleres en muchos países. He sido docente en escuelas y para niños con necesidades especiales durante unos cuantos años.

Cuando los maestros de escuela, los docentes de teatro o de talleres en general piensan en servirse del teatro en contextos de enseñanza regular, generalmente lo hacen porque sienten la necesidad de hacer más excitante, vivo o divertido el proceso educativo. “Entonces” –piensan-, “¿por qué no presentar una obra o hacer algo de teatro? Sería un alejamiento, muy necesario, de la rutina usual.”

Me gustaría proponer lo siguiente: ¡Que el teatro sea la rutina regular!

“La aplicación de Neohumanismo a las capas de una escuela” por Eric Jacobson, Director de Progressive School of Long Island, NY, EE.UU. Taller del Seminário de Educación Neohumanista, Caracas, Venezuela, 15 de abril de 2014

Para hacer un mundo mejor, es más fácil construir correctamente desde el principio, en lugar de derribar y reconstruir, de ahí la educación verdadero de nuestros jóvenes es el camino más seguro hacia la consecución de un futuro más brillante.

Comenzamos con un ideal cósmico, y luego lo aplicamos a la situación local. En la aplicación de Neohumanismo, habrá algunas variaciones. Las variaciones son la ley de la naturaleza. Las variaciones surgen debido a cambios en el tiempo, lugar y persona. Si voy a Perú para dar esta conferencia, sería un lugar diferente, con diferentes personas, y, a mi llegada, también sería un día diferente. Nuestras escuelas neohumanistas reflejan, y deben seguir reflejando estas variaciones naturales. Estas variaciones son buenas y deben ser fomentadas. Por ejemplo, si yo fuera a abrir una escuela en Caracas, no se parecería a mi escuela en Nueva York. Tendría un aspecto y un nombre diferente. Tendría diferentes elementos de currículo, métodos revisados ​​y personal nuevo, pero el espíritu detrás de ella sería el mismo.

"Socialización de experiencias educativas sobre el D.P.A." por Luisana Barico y Simon Avila Instituto Universitario de Tecnología de Yaracuy PNF- Agroalimentación. Ponencia de la Conferencia Global de Educación Neohumanista en la Universidad Central de Venezuela, Caracas – 14 de abril de 2014. Descarga el powerpoint.

Misión Alma Mater: orígen, visión y programa nacional de formación

"Revolución verde": orígen, visión y impacto. Paquete tecnológico: semillas, fertilizantes, herbicidas, insecticidas, fungicidas, humano.